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martes, 6 de marzo de 2018

TED TALKS PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL



Uno de los medios para irse  formando y aprendiendo mucho en distintas áreas del crecimiento personal es a través de las charlas TED. En nuestra  opinión es un  recurso muy útil y accesible para desarrollarnos de forma autodidacta.

¿Qué son las charlas TED?

Las charlas TED es una organización sin ánimo de lucro dedicada a difundir ideas dignas de ser conocidas (Ideas worth spreading). Sus siglas responden a Tecnología, Entretenimiento y Diseño, y en inglés su acrónimo es: Technology, Entertainment, Design. Su página web es https://www.ted.com/about/programs-initiatives/tedx-program
TED tiene sus centros operativos en New York y Vancouver, pero desde 2009 se realiza su evento en Long Beach en California. Las charlas empezaron en 1984, pero fue a partir de 2005, cuando comenzaron a realizar un evento asociado TED Global cuando se empezó a conocer con fuerza en todo el mundo.
En 2009 se creo TEDx para llegar de forma presencial a todas partes del mundo.

¿En que consiste las charlas TEDx?

Se trata de realización de eventos locales, como TedxMadrid o TEDxBuenos Aires, organizados de forma independiente junto con TEDTalks para incitar al debate profundo y la interconexión. Normalmente estos eventos TEDx duran un solo día y su entrada es gratuita.

¿Se pueden ver las charlas TED online?

Pues claro que si, tanto en la página oficial de TED, como en youtube tienes la opción de ver las charlas TED online, tanto en otros idiomas subtituladas, como directamente en castellano.
Si accedéis desde la web oficial, en la pestaña "DISCOVER" y después en "TOPICS" podéis encontrar muchos temas que seguro son de vuestro interés. 

¡Esperamos que las disfrutéis!
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ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

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En los últimos años, las administraciones educativas han reconocido las diferencias del alumnado con altas capacidades desde distintos planteamientos filosóficos, psicológicos    y/o educativos: como alumnado de educación especial, como alumnado con necesidades educativas especiales o, en la actualidad, como alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo. Las evidentes características diferenciales de este alumnado exige que la escuela y el resto de la comunidad educativa contemplen de manera explícita el abordaje de las altas capacidades. 

  Desde el punto de vista de la educación inclusiva, es importante tener en cuenta que las personas con altas capacidades forman un grupo muy heterogéneo, con tanta diversidad como la existente entre el resto de la población. No sólo provienen de familias, ambientes culturales, modelos educativos, entornos sociales diversos..., sino que también manifiestan diferencias individuales en lo que respecta a sus logros académicos, desarrollo social, emocional, cognitivo, etc.

Para todos aquellos interesados, os proponemos visitar los siguientes recursos por si os resultan interesantes: 







sábado, 23 de septiembre de 2017

VÍDEOS DE SENSIBILIZACIÓN

Al ser un Centro Preferente de Alumnado con Trastorno del Espectro de Autismo, hay que sensibilizar a tod@s nuestr@s alumn@s.
Muchos ya tienen esta experiencia ya que sus colegios de procedencia también son Centros Preferentes pero hay alumnos que no han disfrutado de esta experiencia enriquecedora. Por ello, dentro del Plan de Acción Tutorial (PAT), proponemos algunas charlas informativas y unos vídeos que podéis ver juntos.





Nuestros nuevos compañeros tienen muchas habilidades que muchos de nosotros no tenemos. Aquí hay dos vídeos ejemplo de esto: 


Un ejemplo concreto es el de Antonio, que es solista de una orquesta. Es un chico de Albacete que tiene un oído especial dotado para la música: 




Al igual que estos compañeros pueden tener un sentido muy desarrollado que les permite el desarrollo de unas habilidades especialmente desarrolladas, algunos de ellos pueden tener hiper sensibilidad hacia los estímulos que recibimos. Un vídeo en el que podemos ver cómo se sienten: 





Esperamos que esto sirva para ir comprendiendo un poquito mejor a nuestros nuevos compañeros.

Y para cerrar, este bonito vídeo Luciérnagas – Fireflies es un vídeo muy interesante que nos explica como cuando queremos comunicarnos encontramos la manera. Explica una historia muy sencilla e ilustrativa. Este vídeo creado por Jubilee Project ilustra de forma visual como la comunicación también depende de nosotros. 



Algunos otros vídeos:




YA SOMOS CENTRO PREFERENTE DE ALUMNADO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

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El Giner da un paso más y desde este año ya somos Centro Preferente de alumnado con Trastorno del Espectro Autista. 
Esto significa un paso más en la atención a la diversidad, en el significado de la inclusión... 
Va a ser una gran experiencia para todos, para el profesorado y para todo el alumnado que compartimos el centro. 

Aquí os proponemos un vídeo que nos pone un ejemplo de que todos somos diferentes, que hay una diversidad y que la inclusión es posible... dos grandes valores que hay que incorporar a nuestro día a día. 

miércoles, 25 de enero de 2017

AULA 2017

Mostrando

AULA 2017 ya está a la vuelta de la esquina. El Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa abre sus puertas el próximo mes de marzo para dar información y resolver dudas acerca de los diferentes itinerarios educativos que podemos seguir.



Para todos aquellos que queráis asistir, os dejamos el enlace: http://www.ifema.es/aula_01/orientacion/index.htm

Resultado de imagen de dibujo megáfonoLos grupos interesados:  el profesor podrá registrarse como grupo para que los alumnos puedan asistir a la feria de forma gratuita. 

jueves, 1 de diciembre de 2016

BIBLIOGRAFÍA INTERESANTE

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 El teórico de las inteligencias múltiples va más allá y explora el espacio de las diferentes capacidades cognitivas. Vivimos en una época de cambios descomunales caracterizados por la aceleración de la globalización, la acumulación de cantidades ingentes de información y la creciente hegemonía de la ciencia y la tecnología. Estos cambios requieren nuevas formas de aprendizaje y de pensamiento tanto en el ámbito académico como en el mundo de la economía y en el profesional.





Portada


¿Cómo no pensar que esta época de cambios vertiginosos que vivimos, repleta de contradicciones y dilemas culturales, no iba a generar sus propias dificultades? Errores en la educación de los hijos es un libro ajeno a modas educativas y abierto a diferentes planteamientos. A lo largo de sus páginas se repasan las nuevas realidades sociales y educativas características de este inicio del siglo XXI y se aportan innumerables datos de interés buscando siempre su aplicación a las situaciones más cotidianas. La experiencia del autor, como psicólogo escolar, le ha hecho tener el firme convencimiento de que el factor más decisivo en la superación de dificultades personales y académicas de los niños y adolescentes es la intervención de la familia. Las familias que son conscientes de los problemas emocionales, sociales, intelectuales y escolares de sus hijos y que son capaces de intervenir con decisión en su corrección y ayuda, tienen mucho terreno ganado para lograr una evolución positiva de sus dificultades. Para ayudar a los padres a asumir ese papel protagonista, que sin duda les corresponde, en este libro se ofrecen pautas para afrontar de manera positiva los problemas emocionales, sociales, intelectuales y escolares de los hijos.




El talento de los adolescentes  José Antonio Marina expone en esta nueva obra de la colección Biblioteca UP el “Nuevo Paradigma de la Adolescencia” que está emergiendo, y que todos debemos colaborar a fomentar. A diferencia del paradigma tradicional, que considera la adolescencia como una etapa problemática, en el centro del nuevo paradigma está en el reconocimiento de que hay un especial talento que cada adolescente debería desarrollar. El talento no está antes, sino después de la educación, y el gran objetivo educativo de la adolescencia es generar su propio talento. Los recientes avances en neurociencia apoyan esta nueva visión de la adolescencia, que se empieza a contemplar como la “nueva Edad de Oro” del aprendizaje. El deseo de autonomía, la búsqueda de la identidad, la toma de decisiones, la exigencia de responsabilidad, están impulsados y hechos posibles por los cambios que experimenta el cerebro del adolescente, que en esta etapa desarrolla y consolida su “cerebro ejecutivo” y su “cerebro social”.


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La prestigiosa psicóloga Laura Rojas-Marcos se adentra en el mundo de las relaciones familiares para mostrarnos el camino que nos llevará a gozar de ellas.
Vivir plenamente en familia es un proceso que todos podemos aprender y llevar a la práctica.









Cuando nos reunimos con los padres de un alumno o alumna para convencerles de la necesidad de cambiar algún hábito doméstico, cuando acordamos con una compañera el desarrollo de una parte del currículo, al promover las asambleas en clase o cuando para un adulto definimos un proceso de aprendizaje ajustado a sus posibilidades, estamos negociando. Negociar consiste simplemente en intentar llegar a acuerdos y esto, bien o mal, lo acabamos haciendo en todas las etapas de nuestra vida. Este libro no presenta recetas mágicas, ni tampoco profundas teorías sobre la negociación, ni metodologías infalibles en cualquier situación. Sin embargo, Ni tu ni yo: cómo llegar a acuerdos, puede ayudarte a observar, desde una perspectiva distinta, lo que sucede diariamente en el desarrollo de tu profesión como profesor o formador, y analizar tu propia habilidad y tu juego como negociador. Libro práctico, ameno y con ejemplo que facilitan la lectura y que, por encima de todo te ayudará a mejorar tu capacidad para llegar a acuerdos cada día mejores.

jueves, 24 de noviembre de 2016

ENSEÑAR Y APRENDER A ESTUDIAR

Práctico manual donde se traban diferentes técnicas de estudios teniendo en cuenta muchos factores determinantes como son diferentes modelos y  tipologías de profesores, de alumnos y padres. Así como el asesoramiento para elaborar un Plan de Trabajo personalizado atendiendo a diversos aspectos como por ejemplo la motivación, autoestima, memoria, condiciones externas para el estudio...

Para acceder al manual

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domingo, 6 de noviembre de 2016

PLAN MEJORA CONVIVENCIA DE LA COMUNIDAD DE MADRID

En la siguiente dirección estaréis al corriente de todo lo relacionado con la mejora en la convivencia en los centros. Navegando entre sus pestañas podréis encontrar materiales interesantes, propuestas de trabajo, cortos y películas relacionados con el tema, y el Protocolo de actuación referido a situaciones de acoso escolar recién elaborado por la Comunidad de Madrid y que todo docente debe conocer.

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Guía de actuación contra el acoso escolar


En el siguiente enlace podéis encontrar material muy práctico sobre diferentes recursos para crear estructuras de convivencia, también en la parte de abajo de la página web podéis encontrar  guías para padres, profesores y alumnos que os pueden ser de gran utilidad. 


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martes, 1 de noviembre de 2016

PREPARANDO EXÁMENES

Interesante documento que nos ayuda a la preparación de los temidos exámenes. 

Documento del Blog Orientablog: Enlace

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sábado, 29 de octubre de 2016

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Se presenta un material de trabajo en PDF para los alumnos sobre técnicas de estudio, adecuado para tutorías en la Educación Secundaria. 





1. Introducción
2. Mejorar la velocidad lectora
3. Mejorar la comprensión lectora
4. Técnicas para sintetizar textos (I): Subrayar
5. Técnicas para sintetizar textos (II): Hacer esquemas
6. Técnicas para sintetizar textos (III): Cuadro sinóptico
7. Técnicas para sintetizar textos (IV): El resumen
8. Técnicas para sintetizar textos (V): Los mapas conceptuales
9. El trabajo en el aula
10. Cómo elaborar y redactar un tema escrito
11. Cómo estudiar
12. Cómo preparar un examen
13. Organización del tiempo personal
14. Cómo mejorar la memoria
15. Cómo afrontar la ansiedad en los exámenes

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Dícese del estudiante aquella persona que, en el ámbito académico se dedica al estudio como ocupación principal. Pero no es fácil ejercer esta ocupación con eficacia. Un estudiante inexperto suele cometer los siguientes errores:
  • Dedica horas a leer y repetir párrafos una y otra vez, tratando de aprenderlos de memoria sin llegar a comprender.
  • Es incapaz de organizar y planificar el tiempo.
  • Se pasa horas y horas delante de sus apuntes pero pierde la concentración con su propia respiración. 
  • El día anterior se sabe los temas enteros y luego en el examen se bloquea o no es capaz de expresar lo que sabe debido a problemas emocionales. Incluso se queda "en blanco".  
  • Va estudiando todos los temas con cierta antelación pero deja para el día anterior la tarea de memorizar y no le da tiempo a realizar ni un sólo repaso.
  • Se siente poco motivado porque se cree "poco capacitado" y va a un examen dejándolo todo al azar o no se presenta. 
  • Se aburre porque realiza un estudio no activo, ideal para quedarse dormido.
  • Comienza el trimestre con muy buenas intenciones, "hoy empiezo a estudiar en serio", se pega atracones durante una semana pero lo deja y se pasa al otro extremo. 
  • ...
Tener éxito en el estudio requiere de muchos factores diversos, como capacidad, motivación, predisposición, ... . Pero también de una buena estrategia, un buen plan, unas buenas técnicas. Cada estudiante debe encontrar las suyas propias. 

Con estos recursos podrás conocer muchas de ellas y convertirte en estudiante experto. 

LO PRIMERO, AUTOEVALÚATE:



EMPIEZA LEYENDO ESTOS CONSEJOS:




APRENDE TODOS LOS PASOS: 

PREPARA BIEN TUS EXÁMENES:

CONTROLA LA ANSIEDAD CON ESTE PROGRAMA AUTOAPLICADO: 
Control de la ansiedad


SI YA SABES ESTUDIAR AMPLIA TUS CONOCIMIENTOS EN ESTOS RECURSOS PARA EXPERTOS:

TAMBIÉN PARA PADRES:


HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES


Compartimos una guía que encontramos en Psicopedia con actividades muy prácticas para desarrollar 
habilidades sociales en adolescentes. 

La guía está elaboradada por “Mind the gap”, una “asociación de aprendizaje” que ha estado trabajando entre el 2008 y el 2010, creada en el marco del Programa de Aprendizaje Permanente Grundtvig (2007 – 2013) de la Comisión Europea. Las organizaciones que forman esta asociación desarrollan programas de educación y formación con jóvenes adultos de edades comprendidas entre 16 y 25 años, algunos de ellos en situación de desventaja social o de fracaso escolar, con un bajo nivel de habilidades sociales básicas (leer introducción de la guia). 

La guía metodológica se compone de cuatro secciones relacionadas con los cuatro temas que han sido analizados en el proyecto para mejorar el trabajo en habilidades sociales, 

Autoestima y autoconocimiento. 

Comunicación interpersonal y resolución de conflictos. 

Orientación laboral. 

Educación intercultural y ciudadanía europea. 

Las actividades están basadas en dinámicas grupales, casi todas aptas para trabajar en un grupo-clase, a partir de secundaria. Recomiendo este material para la tutoría de la ESO a partir de 2º curso, y para la tutoría de los grupos de Formación Profesional Básica.